propuesta 5

Fotografías premiadas: "Pasión por Boca", tomada por Jordi Cohen en el Estadio de Boca Juniors en diciembre de 2005 durante el partido penúltimo del Torneo de Apertura.


La peruana María Inés Menacho tomó esta instantánea titulada "Primer Paso", publicada por "El Comercio" de Lima. Capta el momento preciso del encuentro entre los presidentes de E.U., George W. Bush, y de Perú, Alejandro Toledo, durante la visita del primero al país andino.
¿Qué trasmite cada una de ellas? ¿De qué depende la interpretación? ¿A qué género periodístico correponde cada una? ¿Qué relación tienen con el texto que las acompaña y con el título: complementa, aclara, se contrapone, desambigua...?

Analizar fotografías de artículos o portadas de la prensa mundial, nacional y / o local.
Comparar: la fotografía es ¿informativa? ¿ de opinión ¿de archivo? ¿documental?
Identificar la relación entre el texto y la imagen.

fotoperiodismo

La conocida frase "una imagen vale más que mil palabras", se actualiza en el fotoperiodismo: para saber qué significa, lee el artículo "30 años de fotoperiodismo" en este blog:
http://thebrokenglass.wordpress.com/2007/09/16/proceso-30-anos-de-fotoperiodismo/

y ahora...las imágenes

propuesta 4

Entrar al sitio http://www.sipiapa.org/espanol/espanol.cfm Sociedad Interamericana de prensa.
¿Qué importancia tiene este sitio para la prensa interamericana?
¿Qué países forman parte de ella?
Entrar a la página de Hora de Cierre: ¿Qué es la infografía? ¿Qué lugar ocupa en la prensa actual?
Leer el artículo “A forjar hiperlectores”. Extraer tres ideas que resulten aplicables a actividades de aula e implementar su puesta en práctica.

propuesta 3

Buscar la portada de dos diarios de prensa nacional: “ El observador”, “La República” Comparar con otros de prensa local, por ejemplo: “El Telégrafo” de Paysandú, “Crónicas” de Mercedes.
¿Qué titulares aparecen en primera plana. ¿Se repiten titulares? ¿Cuáles?
Comparar primeras planas de periódicos de prensa mundial, de prensa nacional y de prensa local. Se sugiere organizar la información en una tabla de doble entrada.
Elaborar la primera plana de un periódico de la localidad, utilizando un procesador de texto.

propuesta 2

La prensa se conoce como "el cuarto poder". ¿Qué motiva dicha denominación?
Relata una situación generada en tu localidad, en la cual la prensa haya cumplido dicho rol.

publicidad

¿Qué sugiere este vídeo respccto a la importancia social del diario?

propuesta 1

Empezamos por analizar las características formales de los diarios.
Visitar el sitio www.prensaescrita.com
Seleccionar dos o más diarios de prensa mundial y buscar la portada impresa.
Comparar las primeras planas Analizar estructura, diagramación de la página, tipo de enunciados en los titulares, tipografía, imágenes, publicidad.
¿Qué nombres tienen los periódicos? ¿De dónde provienen? ¿Cuántas páginas, secciones, idiomas identificas?

caminar entre las secciones de un diario

El diario El País de Montevideo ha registrado sus páginas tamaño gigante en la peatonal Sarandí . Cuando visites esta ciudad no dejes de caminar entre ellas.
Siguiendo este link puedes ver las imágenes y los vídeos ilustrativos.
http://www.elpais.com.uy/especiales/elpais_en_peatonal_sarandi/

nuestro proyecto

Enseñar El Periódico

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enseñar el periódico en la escuela

El periódico recrea cada día la historia del mundo que nos toca vivir. La noticia constituye una clase de “discurso periódico”, cuya estructura manifiesta relaciones explícitas con las prácticas sociales y las ideologías.
La gran red de redes es la herramienta que permite al usuario el acceso a la prensa mundial, vale decir a la pluralidad (a la diversidad de opiniones) que se manifiesta a través de ideologías, culturas, filosofías e intereses.
Desde el punto de vista pedagógico se aspira a formar usuarios críticos, reflexivos, capaces de trascender el consumismo.
En consecuencia, este proyecto pretende un abordaje responsable de la prensa, en alianza con Internet.

Como proyección, aspiramos a que esta actitud de responsabilidad y compromiso sea transferida al diálogo con la radio, la televisión, los líderes, los diferentes agentes culturales y sociales con que convivimos.

periodismo ciudadano

¿qué caracteriza al periodismo actual?

El periódico en el aula

Desde hace mucho tiempo el periódico es utilizado en nuestras escuelas como recurso didáctico asociado a lo curricular. Pero su abordaje, fragmentario, no se realiza desde la estructura, ni en forma sistemática y secuencial a lo largo de todo el ciclo escolar.
No hay, en general, un manejo apropiado de los diferentes elementos textuales o estructurales: la silueta, los códigos, el lenguaje periodístico, la decodificación de la información, la interpretación y la opinión.
No se trabaja como un valor en sí mismo, sino como subsidiario a otras áreas del conocimiento (Lengua, Ciencias, Matemática).

Este es nuestro punto de partida para iniciar un proyecto de uso didáctico del periódico.